「単語を何十回も書けば覚えられる」
「繰り返しやれば、できるようになる」
そう信じて宿題を出している先生は、まだまだ少なくありません。
でも、その方法で苦しんでいるのは、子ども自身です。
特に発達障害のある子どもにとっては、丸暗記や書き取りの宿題は、ただの苦痛になってしまいます。
努力が足りないのではなく、方法が間違っているのです。
科学が示す、子どもが学べる方法
子どもが「読める」「書ける」ようになるには、科学的に効果が証明された手立てが必要です。
それが サイエンスオブリーディング（Science of Reading） に基づく指導です。
- 音を聞き分ける「音韻認識」
- 文字と音を結びつける「デコーディング」
- スペルのルールを理解すること
これらを段階的に教えていくことで、子どもは“意味のある学び”を積み重ねることができます。
「頑張ればできる」は子どもを傷つける
「もっと頑張りなさい」
「みんなできているんだから」
そう言われ続けた子どもは、自分を責め、やがて英語そのものを嫌いになってしまいます。
先生が本当に伝えたいのは「努力すればできる」ではなく、「正しい学び方ならできる」 であるはずです。
宿題のあり方を変えてほしい
もし今、発達障害のある子どもに「単語を何十回も書く宿題」を出しているとしたら…どうか立ち止まって考えてみてください。
それは本当に、その子の力になるでしょうか？
子どもたちには、それぞれに合った学び方があります。
先生がその扉を開けることで、子どもは初めて「できた！」という自信を手にすることができるのです。
私の願い
私は、子どもたちが不要に傷つく姿をもう見たくありません。
だからこそ、先生方に伝えたいのです。
「丸暗記・書き取りの宿題」から、今すぐ卒業しましょう。
サイエンスオブリーディングが示す方法を知れば、必ず子どもは変わります。
その変化を、ぜひ一緒に目の当たりにしてほしいのです。
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