Japanese Science of Reading

私たちは、Science of Reading（サイエンス・オブ・リーディング、以下SoR）──読み書き習得の科学──を日本にも広めたいという思いで活動しています。

「子どもが英語を読めるようになるには、どう教えればいいのか」。この問いに対して、世界の研究者たちは数十年かけて答えを積み重ねてきました。そしてその答えをもとに、今まさに世界中の教育現場が変わり始めています。

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そもそも「サイエンス・オブ・リーディング」とは？

SoRとは、読み書きを習得する仕組みを神経科学・認知科学・言語学の視点から研究した、数十年分の科学的エビデンスの集大成です。

特に重視されるのが、以下の5つの柱です。

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アメリカで起きていること：州レベルで動き始めた

“ミシシッピ・ミラクル”──成績最下位から9位へ

SoRの成果として世界中で注目されているのが、アメリカ・ミシシッピ州の事例です。

何が変わったのか？ 2013年に導入した「識字力促進法（Literacy-Based Promotion Act）」です。これはフォニックスを中心としたSoRの指導法を州全体に義務化し、3年生までに読む力を身につけられなかった子どもへの早期介入を徹底するというものでした。

40州以上が法整備へ

ミシシッピの成功に触発され、アーカンソー州、ルイジアナ州、フロリダ州なども同様の改革を実施。2025年現在、40以上の州とワシントンD.C.が、証拠に基づく読み指導を義務化する法律を制定しています。

2025年10月には、カリフォルニア州知事がSoRに基づく読み指導を義務化する法律（AB 1454）に署名。教員研修に2億ドルの予算が充てられました。ロサンゼルス統一学区では、フォニックスベースのカリキュラムを採用した2022年から英語の学力テストのスコアが5.5ポイント上昇しています。

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教員の反応は？

SoRの広がりは法整備だけでなく、教員研修にも波及しています。

2025年秋にフォーダム研究所とRAND研究所が行った調査では、幼稚園〜3年生の担任教師1,200人以上にアンケートを実施。結果、SoRの研修を受けた教師の84%が「フォニックスに重点を置いた」と回答しました。

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日本語ネイティブへの英語フォニックス指導：注目の研究

日本人の英語学習者にSoRのアプローチは使えるのか？これは私たちにとって特に重要なテーマです。

2024年に発表された東アジアのEFL（外国語としての英語）学習者を対象にした研究では、音韻認識とフォニックスを組み合わせた指導が有効であることが示されています。

ただし、多くの研究がどちらか一方しか行っていない現状も明らかになりました。

また、日本のJALT（全国語学教育学会）で発表された研究では、

繰り返し音読やReader’s Theaterなど、英語の音と文字に触れる機会を増やす活動が日本語ネイティブの子どもたちの音韻認識を高める効果があると報告されています。

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まとめ：SoRは「流行り」じゃなかった

ポイント	内容
科学的根拠	数十年の研究の蓄積。神経科学・言語学・認知科学が一致して支持
アメリカの成果	ミシシッピ州が49位→9位に。カリフォルニアでも法整備と予算化
課題	法整備は進んでも、教師への浸透には継続的な研修が必要
日本への示唆	音韻認識＋フォニックスの組み合わせは日本語ネイティブにも有効

英語教育に携わるみなさんにとって、この流れを知っておくことは今後ますます重要になってくると思います。

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